Муниципальное образовательное учреждение

«Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа » Архангельская область, Виноградовский район, 164578 п.Сельменьга,

ул. Набережная д.17 тел /факс 8-818-31-75-5-56

Е-mail: selschool@rambler.ru

«Утверждаю»

Директор МОУ «Общеобразовательная

Сельменьгская средняя школа»: Варгасова Е.Н.

«О состоянии и результатах деятельности

МОУ «Общеобразовательная

Сельменьгская средняя школа»

Виноградовского района Архангельской области

за 2009-2010 учебный год»

публичный доклад

Сельменьга 2010 год

Публичный доклад

МОУ «Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа»

Виноградовского района Архангельской области

за 2009-2010 учебный год

Публичный доклад МОУ «Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009-2010 учебный год.

Цель доклада - информировать родителей (законных представителей), местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2009-2010 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью, дать оценку выполнения поставленных задач, проанализировать результаты образовательного процесса, определить перспективы дальнейшего развития.

Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2009-2010 учебном году.

Доклад подготовлен на основе статистических данных, данных мониторинга образовательного процесса.

Общие сведения о школе

Адрес: Архангельская область, Виноградовский район, 164578 п.Сельменьга,

ул. Набережная д. 17

тел /факс 8-818-31-75-5-56

Е-mail: selschool@rambler.ru

Интернет сайт: http://selschool.narod.ru/

Учредитель: Администрация МО «Виноградовский муниципальный район»

Глава администрации муниципального образования «Виноградовский муниципальный район» Краева Надежда Яковлевна

Управление школой

Управление построено на сочетании принципов централизованного управления и демократизма, делегировании полномочий и ответственности, взаимодействии структур государственно-общественного управления.

Государственное управление школой осуществляется муниципальным образованием «Виноградовский муниципальный район», отделом образования, директором школы и администрацией.

В школе работают государственно-общественные структуры:

* Совет школы;

* Педагогический совет;

*Методический совет;

* Методические объединения;

* Совет старшеклассников;

*Родительские комитеты.

Деятельность государственно-общественных структур управления обеспечивает:

* эффективность системы управления школы;

* позитивный опыт демократических взаимоотношений обучающихся,

родителей, педагогов;

* утверждение и реализацию перспективных программ развития школы;

* формирование общественного заказа на образование и ресурсное

обеспечение;

* создание условий для организации позитивного, насыщенного,

продуктивного досуга для обучающихся и членов их семей;

* содействие привлечению финансовых средств для обеспечения

деятельности и развития учреждений образования;

* повышение эффективности использования финансовых средств;

* обеспечение создания оптимальных условий для обучения и воспитания

обучающихся;

* содействие в организации и улучшении условий труда педагогических и

других работников образовательного учреждения;

* участие в разработке и согласовании локальных актов школы,

устанавливающие виды, размеры, условия и порядок осуществления выплат

стимулирующего характера работникам школы, показатели и критерии

оценки качества и результативности труда работников школы;

* участие в оценке качества и результативности труда работников школы;

* участие в распределении выплат стимулирующего характера работникам;

* участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации

обучающихся, в лицензировании школы; аттестации администрации школы,

проведения контрольных и тестовых работ для обучающихся, общественной

экспертизы;

* сохранение и развитие материально-технической базы.

Достоинства и недостатки структуры управления

Достоинства структуры управления:

* большая эффективность управленческих решений;

*накопление каждым участником образовательного процесса опыта демократического поведения;

* прозрачность структуры управления;

* доступность информации о принятых решениях;

* учет различия в интересах, мнениях, взглядах.

Недостатки структуры управления:

* усложненность структуры управления;

* многоэтапность и удлинение сроков принятия решения;

* чрезмерная насыщенность школьной жизни.

Условия осуществления образовательного процесса

1.1. Организационные условия

1.1.1. Режим работы школы:

- одна смена,

- 6-дневная рабочая неделя,

- годовой цикл для 1-11 классов разбит по четвертям,

- продолжительность одного урока – 45 минут, в 1 классе 35 минут

- для обучающихся начальной школы организована группа продленного дня

1.1.2. Режим питания

В школе работает столовая. Горячим питанием охвачено около 90 % обучающихся, пропускная мощность за перемену – 80 обучающихся.

Организовано бесплатное питание от благотворительного фонда «Красный крест».

1.1.3.Создание безопасных условий в школе

1. В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация

2. Имеется достаточное количество противопожарного оборудования (18

огнетушителей).

3. Мероприятия по обеспечению безопасности:

*разработана программа производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий;

* один раз в четверть проводятся тренировочные эвакуации обучающихся и сотрудников школы;

4. Организовано и постоянно поддерживается взаимодействие с органами ГИБДД, МВД.

5. Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности .

6. В сотрудничестве с ГИБДД, МЧС проводятся следующие мероприятия:

* лекции для обучающихся,

* соревнования «Безопасное колесо»,

* конкурсы рисунков, плакатов, рисунков на асфальте,

*в кабинете ОБЖ выполнен эскиз пешеходного перехода

1.1.4. Материально-технические ресурсы

Школа расположена в типовом двухэтажном здании, проектная мощность которого рассчитана на 392 ученика. Учебно-материальная база позволяет организованно, на современном уровне проводить образовательную работу с обучающимися.

количество зданий	1
учебных кабинетов	14
спортивный зал	1
актовый зал	1
кабинет информатики	1 (оснащён 10 персональными компьютерами на базе процессоров Pentium; Интернет)
мастерская	2
библиотека	1 (имеется читальный зал, оснащена 1 персональным компьютером, медиапроектором)
библиотечный фонд:	всего: 6652 экз. худ. литература: 2220 экз. учебники: 2829 экз. метод. литература: 1603экз. периодические издания: 14 периодические педагогические 9 издания
столовая – на 60 мест;	1
кабинет дополнительного образования	1

ТСО:

· Телевизор

· Музыкальные центры

· Мультимедийные проекторы

· Видеокамера

· Магнитофоны

· Сканеры

· Цифровой фотоаппарат

· Компьютеры

· Принтер

· Локальная сеть

компьютеров

1.1.5.Финансовые ресурсы

Школа находится на бюджетном финансировании. Основным источником финансирования являются бюджетные средства.

Виды работ по укреплению материально-технической базы

(бюджетные средства)

Статья	Виды работ
Ремонт школы	Косметический ремонт, стекло
Санитарно-гигиеническое обеспечение и хозяйственные расходы	Приобретение чистящих и моющих средств, санитарно-гигиенического оборудования и т.д.
Благоустройство быта школы	Благоустройство школьной территории, частичный ремонт крыши, замена оборудования в санузлах, замена полового покрытия, оборудование раздевалки для учащихся, оборудование малого зала для тренажёров
Улучшение учебного процесса	Приобретение компьютеров, наглядных пособий, интерактивной доски, ноутбуков
Освещение	Замена светильников, их приобретение в кабинеты и рекреации, индивидуального освещения над доской, электропровода, кабель-каналы и т.д.
ГСМ	Подвоз обучающихся
Оборудование	Приобретены мойки, разделочные столы, электроплита, мармит для первых и вторых блюд, конвекционная печь.

1.2.Качественный состав педагогического коллектива Сельменьгской средней школы (без структур)

Образовательный процесс в школе осуществляли 23 педагога, в том числе: преподавателей – 21 , социальных педагогов – 1 , воспитателей группы продленного дня – 1.

Библиотекарь – 1 .

По образовательному уровню:

Имеют высшее образование – 17 , среднее специальное – 6

По стажу:

	До 5 лет	5 – 10 лет	11 – 20 лет	Свыше 20 лет
Кол-во педагогов	1	2	5	15

По возрасту:

	19 – 25 лет	25-35 лет	36 – 45 лет	46 – 55 лет	Свыше 55 лет
Кол-во педагогов	1	2	12	6	2
Средний возраст педагогов

По категорийному составу:

Высшая

квалификационная

Первая

квалификационная

Вторая

квалификационная

Кол-во педагогов

Прохождение курсов повышения квалификации

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. 6 человек ( 25%) прошли курсовую систему повышения квалификации на курсах при АО ИППК РО. 5 педработников успешно прошли аттестацию: 2 -аттестованы на 1 квалификационную категорию, 1- на вторую

Мамонова Светлана Яковлевна – учитель технологии на 1 кв.категорию

Кузнецова Ироида Ивановна – учитель географии на 2 кв. категорию

Точилов Александр Степанович – зам. дир. по АХР на 1 кв. категорию.

1.3. Организационно- педагогическая деятельность.

1.3.1. Общие сведения.

В целях прогнозирования образовательной системы в школе разработана программа развития школы на 2009-2011 учебный год, которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в 2009-2010 учебном году.

Работа школы в 2009/2010 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию цели: повышение качества образования, развитие нравственной, физически здоровой личности способной к творчеству и самоопределению

и решению задач:

1.Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

2.Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

3.Дальнейшее изучение и использование современных, в т.ч. информационных технологий.

4.Совершенствование педагогического мастерства.

5.Сохранение здоровья учащихся.

6.Создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности школьника.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Были утверждены новые локальные акты: «Положение о библиотеке», «Положение о летней трудовой практике», «Положение о НОУ», «Положение о классном журнале» Разработаны Программы Развития школы, «Образовательная программа», «Одарённые дети».

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 166 обучающихся в 11 классах-комплектах.

Комплектование классов по ступеням представлено в таблице.

Количество классов

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Общее количество классов

Средняя наполняемость

В соответствии с п. 3 ст.5 Закона «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Прием, перевод и отчисление обучающихся из школы осуществлялись на основании «Порядка учета движения обучающихся МОУ и детей, подлежащих обучению». В течение 2009-2010 учебного года выбыл 1, прибыл – 1 . Основной причиной движения обучающихся школы являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.

С целью выполнения социального заказа на образование проведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы. Получены следующие результаты.

Семьи

Число семей

Отношение к общему числу

в %

Полные

120

76%

Неполные

24%

Дети	Число
Под опекой	5
Сироты	-
Находящиеся на полном государственном обеспечении	-

Состав семьи

Социальное положение родителей	Число чел.
Рабочие	65
Служащие	90
Предприниматели	9
Пенсионеры	8
Безработные	11
Домохозяйки	13
Инвалиды	-
Безработные	-

В школе 4 детей-инвалидов, 1 ученик обучается на дому.

Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры врачами – узкими специалистами. По результатам углубленного медицинского осмотра составлена таблица учета различных заболеваний обучаемых.

№	Виды заболеваний	Количество обучающихся
1.	Эндокринные	4
2.	Нарушение осанки, сколиоз	24
3.	Нарушение зрения	10
4.	Нервной системы	18
5.	ЛОР, органов дыхания	28
6.	Кардиологические	35
7.	Органов выделения	3
8.	Желудка и кишечника	26
9.	Кожные	9
10.	Педиатрические	15

Группа здоровья 1 – 16 обучающихся

2 – 88 обучающихся

3 – 51обучающихся

4 – 4 обучающихся

Физкультурная группа:

Основная – 103обучающихся

Подготовительная – 55 обучающихся

Освобождено – 5 обучающихся

1. 3. 2. Анализ образовательной деятельности

за 2009 - 2010 учебный год.

1. Учебный план.

Образовательная деятельность МОУ «Общеобразовательная Сельменьгская средняя

школа» реализовывалась учебным планом, разработанным на основе БУП 2004г. с учетом минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.

В вариативной части учебного плана введены факультативы по предметам в следующих классах : Математика в 6,7 классах по 1 ч.,

Химия в 8 классе - 0,5 ч.

Умелые руки в 5 – 7 классах– 1 ч.

Здоровье в 2 – 5 классах

Риторика во 2 классе

Региональный компонент учебного плана представлен дисциплинами:

ОБЖ в 10-11 классах по 1 часу.

В целях предпрофильной подготовки в 9 классе введены элективные курсы:

«Формулируем, комментируем, аргументируем…»– 0,5 час
Выбор профессии – 0,5час
«Модуль» – 0,3 часа
«Квадратный трёхчлен и его приложения»– 0,2 часа
Трудные вопросы орфографии– 0,5 часа
«География моей страны» - 0,5

В 10 – 11 классах введены элективные курсы для подготовки к ЕГЭ по математике, физике, биологии, химии, обществознанию, истории

2. Учебные программы.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учащиеся 1-4 классов обучались по традиционной программе, 5 – 9 классов по общеобразовательной программе, 10-11 классов по общеобразовательной программе. Учителя в своей работе руководствовались действующим обязательным минимумом содержания начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. В этих документах сформулированы общие требования к уровню подготовки выпускников.

За основу для создания рабочей учебной программы учителя школы используют примерные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования, созданные по всем предметам федерального базисного учебного плана на основе федерального компонента государственного стандарта, и по которым изданы УМК и учебники, вошедшие в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования. Используемые учебные программы соответствуют статусу школы и типам классов.

3. Результаты образовательной деятельности в 2009-2010 учебном году.

Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, соответствует образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. Утверждено на МО.

Анализ классных журналов показал: учебные программы во всех классах, по всем предметам выполнены, обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов в большей степени выполнена согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.

Качество образовательной деятельности школы в течение года отслеживалось по результатам проводимых контрольных работ, итогам учебных четвертей и учебного года, текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. Образовательный процесс школы носил характер системности, открытости. Это позволяло учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых контрольных работ, промежуточной и итоговой аттестации.

По плану внутришкольного контроля в 2009-2010 учебном году проведены административные контрольные работы по математике, русскому языку, проверялась техника чтения в1 - 5-х классах (в октябре имае), 6-ом классе, 7 классе, в 8-х классах, 9-х классах, по физике в 7-9 классах, по географии в 6-9 классах, по биологии в 8-9 классах, по химии в 8-9 классах, усвоение знаний в 1 классах по математике и русскому языку. Проведена промежуточная аттестация в 8 классе по алгебре, в 10 классе по русскому языку.

Итоги переводных экзаменов в 8, 10 классах

кл

Кол.

учащихся

предмет

Ср.бал

Успе

Кач

учитель

алгебра

3,8

100

Букович Л.Е.

русский

Матвеева Т.М.

Анализ уровня учебных достижений за 2009-2010 учебный год свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% обучаемых 1 – 4 классов, 100% обучаемых 5 – 9 классов, 96,4% обучаемых 10 - 11 классов. Двое учащихся награждены похвальным листом: Лобов Саша, 2 класс; Пелех Яна. 5 класс.

Если смотреть за три последних года, то следует отметить понижение уровня обученности в 10 - 11классах за последний год и стабильный показатель на 1 и 2 ступени обучения - 100%. Наблюдается некоторое повышение качества знаний за последний год в 1 – 4, 5 – 9 классах и понижение 10 – 11 классах.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся за три года

Уч.год	2 – 4 классы	5 – 9 классы	10 – 11 классы	Всего по школе
2007- 2008	62, 5	35,1	56,5	45,2
2008 - 2009	61	41	44	46
2009 - 2010	71,4	42,7	25	46

Результаты образовательного процесса в 2009-2010 учебном году:

(начальная школа - 49 обучающихся, вт.ч.14 первоклассников)

Отличники

Хорошисты

Качество знаний

Уровень обученности

Не

успевающие

Не

аттестов.

14%

57%

71,4

100%

Результаты образовательного процесса в 2009-2010 учебном году

(средняя школа, 89обучающихся)

Отличники

хорошисты

Качество знаний

Уровень обученности

Не

успевающие

Не

аттест.

5,6%

37%

42,7%

100

Результаты образовательного процесса в 2009-2010 учебном году:

(старшая школа, 28 обучающихся)

Отличники

хорошисты

Качество знаний

Уровень обученности

Не

успевающие

Не

аттест.

25%

96,4

Результаты образовательного процесса по школе в 2009-2010 учебном году

Всего аттестовано 152 обучающихся. Из них:

Отличники

хорошисты

Качество знаний

Уровень обученности

Не успевающие

Не

аттест.

6,5%

39,5%

46%

151

99,3%

Одной из значимых проблем для педагогического коллектива является проблема неуспеваемости. Над её решением коллектив работал в течение всего года: вопросы неуспеваемости рассматривались на административных совещаниях, методическом совете, методических объединениях, вопрос изучался в ходе внутришкольного контроля. Для ликвидации пробелов в знаниях обучающихся были организованы занятия с неуспевающими обучающимися, индивидуальные консультации.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов в 2009-2010 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестация участвовали 19 выпускников 9 класса и 15 выпускников 11 класса. Обучающиеся 9-х классов сдавали два обязательных письменных экзамена по русскому языку и математике в традиционной форме и с участием ТЭК, остальные предметы: литературу, обществознание, географию, историю России, биологию, ОБЖ, физкультуру в традиционной форме по билетам и защите рефератов. Результаты экзаменов представлены в таблице.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса в 2009/ 10 уч. год.

предмет	учитель	Кол. уч.	5	4/4	4/3	3/4	3	2	%усп	%кач
Алгебра(традиц)	Стахеева Е.В.	9					9		100	0
Математика(новая)	Стахеева Е.В.	10	2	3			4	1	90	50
Русский яз(традиц)	Матвеева Т.М.	8					8		100	0
Русский яз(новая)	Матвеева Т.М.	11					5	6	45	0
ОБЖ	Вяткин А.В.	15	3	8			4		100	73
Физкультура	Васильев С.В.	8		4			4		100	50
Литература	Червонцева И.В.	2	1	1					100	100
История России	Шанюк В.А.	1					1		100	0
Биология	Дымникова Е.В.	1	1						100	100
География	Кузнецова И.И.	7	1	2			4		100	43
Геометрия	Стахеева Е.В.	2		1			1		100	50
Обществознание	Беспризвища И.Г.	2		2					100	100
переэкзаменовка
Русский язык	Матвеева Т.М.	6		1	2	1	2		100	16,6
Алгебра	Стахеева Е.В.	1					1		100	0

Сравнительный анализ результатов по русскому языку и алгебре

за 3 года в 9 классе.

№	Предмет	2008	2009	2010
1	Математика	3,1	3,1	3,3
2	Русский язык	3,3	3,0	3,0

Из таблицы видно, что средний балл учащихся низкий, по математике идет положительная динамика, по русскому языку идет спад показателя.

15 обучающихся 11 класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ – по русскому языку, математике, биологии, химии, истории, физике, обществознанию

Результаты сдачи итоговой аттестации обучающимися 11класса

МОУ «Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа»

в 2009-2010 учебном году.

Предмет	Кол чел	Кол-во справи вшихся	%усп	Средн балл	Средн балл по району	рейтинг	Учитель
Русский яз	15	14	93,3	52,6	59,44	3(из5)	Бабьяр Г.В.
математика	15	14	93,3	45,5	49,13	4(из5)	Стахеева Е.В.
Биология	3		100	59	59,74	2(из5)	Дымникова Е.В.
химия	2		100	38,5	55,8	3(из3)	Дымникова Е.В.
История	1		100	58	45,5	1(из4)	Шанюк В.А.
Физика	3		100	52,3	54,17	2(из4)	Стахеев А.Б.
обществознание	4	3	75	53	57,43	5(из5)	Шанюк В.А.
переэкзаменовка
Русский язык	1			44			Бабьяр Г.В.
математика	1			45			Стахеева Е.В.

По результатам итоговой аттестации в 11 классе видно, что средний балл выше среднего балла по району по истории. По рейтингу в первой половине по физике, истории, биологии.

Сравнительный анализ результатов (ср.балл)по русскому языку и математике

за 3 года в 11 классе.

№	Предмет	2008	2009	2010
1	Математика	41,9	51,3	45,5
	Рейтинг	4(из 6)	2(из 6)	4(из 5)
2	Русский язык	53	60,3	52,6
	Рейтинг	5(из 6)	1(из 6)	3(из 5)

Анализ данных таблицы позволяет сделать вывод о том, что наблюдается отрицательная динамика результатов учебных достижений 9,11 классов по такому показателю, как уровень обученности, качество знаний.

4. Участие обучающихся в предметных олимпиада, конкурсах.

С целью повышения качества обучения и выявления наиболее способных обучающихся в школе проводился школьный тур предметных олимпиад, в котором принимали участие все учащиеся школы с 5 по 11 класс.

20 обучающихся 2 и 3 ступени и 2 обучающихся 1 ступени нашей школы участвовали в районной олимпиаде по 7 предметам

Победители и призеры олимпиад

Районная олимпиада по предметам:

В районном этапе олимпиады школьников участвовало 20 человек.

1 место по биологии – ученик 7 класса Милославский Андрей(учитель Дымникова Е.В.)

Следует сделать вывод, что количество призовых мест районной олимпиады, занимаемых обучающимися 2 и 3 ступени, низкое.

Двое учащихся 4 класса участвовали в олимпиаде младших школьников.

Обучающиеся принимали участие в районном конкурсе исследовательских работ: ученица 10 класса Пирогова Ирина (руководитель Шанюк В.А.) заняла 2 место в номинации «Краеведение», ученик 9 класса Репин Никита получил диплом за участие. Учащиеся принимали участие в конкурсе «Урок письма» (учитель Матвеева Т.М.)

5. Работа группы продлённого дня.

Для обучающихся начальной школы работает группа продлённого дня (25 чел.) В группе установлен режим дня, в котором предусмотрены прогулка, самоподготовка, тематические занятия. Для группы выделена отдельная классная комната, где под руководством воспитателя проходили занятия по интересам, самоподготовка. Воспитательная работа планировалась и проводилась по следующим направлениям: Она состоит из разделов «Читательский клуб», «Это интересно», «Юный художник», «Спортивный час», «Уроки творчества». У обучающихся формировалась культура сохранения собственного здоровья, осознание ценности человеческой жизни, культура общения в системе «ученик-учитель», «ученик-ученик», «взрослый-ученик». Во внеурочной деятельности при использовании активных форм внеклассной работы развивались интересы и способности учащихся.

6. Определение выпускников 11-х и 9-х классов.

Из 19 обучающихся 9-х классов:

• учатся в 10 классе – 11

• в техникумах -5

• в ПУ - 3

11 класс –15 выпускников

· в вузах обучаются – 4 человек, в том числе на бюджетных местах -3

· в ССУЗ 9 человек,

· в ПУ – 1 человек

· не определился – 1 человек

Результаты отслеживания за самоопределением выпускников 9,11 классов свидетельствует о том, что все выпускники продолжают образование в высших и средних учебных заведениях.

Сравнительный анализ востребованности выпускников за три года

	2007/2008			2008/2009		2009/2010
Средняя общеобразовательная школа	8			15		15
	Кол-во		%	Кол-во	%	Кол-во		%
ВУЗ	2		25	8	53,3	4		26,6
ССУЗ	5		62,5	7	46,7	9		60
ПУ	1		12,5			1		6,6
На работу
Не определились						1		6,6
Основная общеобразовательная школа	29			21		19
продолжили обучение в 10 классе данного ОУ	17	58,6		11	52	11	57,8
поступили в ССУЗ	1		3,4	1	4,7	5	26,3
поступили в ПУ	9		31	8	38	3	15,7
На работу	2		6,8
Не определились				1	4,7

1.4. Анализ методической работы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная Сельменьгская средняя школа» работает над методической темой «Информационные технологии в образовательном процессе»

Методическая работа в 2009-2010 году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс. Был определен следующий круг задач:

1) Повышение уровня педагогических знаний.

2) Изучение и использование в своей педагогической деятельности современных педагогических технологий, методик приемов и способов успешного обучения и воспитания.

3) Привитие интереса и умения заниматься исследовательской и творческой деятельностью.

4) Повышение уровня педагогического мастерства.

5) Создание условий для зарождения, оценки и общешкольного использования ценного педагогического опыта.

Повышение компетентности педагогических сотрудников в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности учащихся. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. На педагогических советах, заседаниях МО проходит обобщение передового педагогического опыта. Учителя имеют темы по самообразованию, отчитываются на педсоветах и заседаниях МО. Проходят учебу на курсах повышения квалификации, создают Портфолио, учителя технологии оформили выставку «ШФИ»

В рамках работы по преемственности:

*осуществлялось посещение уроков учителями предметниками уроков в начальных классах, технологии, физкультуры

*проводились к/р, проверка техники чтения учащихся;

*проведена диагностика сформированности ОУУН учащихся 1 - 4кл.;

*диагностика адаптации учащихся 1, 5 , 10 кл.к новым условиям

Проведена работа по паспортизации кабинетов, но не проведён смотр кабинетов. Хочется отметить кабинет начальных классов Сенчуковой О.В, кабинет биологии, химии Дымниковой Е.В. Все кабинеты оснащены компьютером, видеопроектором. В кабинет математики приобретена интерактивная доска. Установлен сканер – принтер - ксерокс в кабинет математики, принтер в кабинет начальных классов

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2009/2010 учебном году было проведено 6 заседаний педсоветов, в т.ч. 2 тематических педсовета «Критерии успешности учителя», «Роль классного руководителя в воспитании»

Главными звеньями методической работы являются МС и ШМО. Каждое методобъединение имеют свою методическую тему. На заседаниях МО рассматривались вопросы об утверждении тематического планирования, обобщение опыта по методической теме МО.

МО начальных классов - руководитель, учитель нач. классов 1 кат. Хмарук. Г.А., методическая тема «Экологическое воспитание младших школьников»

МО гуманитарного цикла – руководитель учитель русского языка и литература Матвеева Т.М. Тема «Развитие речи учащихся»

МО естественно-научного цикла – руководитель, учитель математики I категории – Стахеева Е.В. Тема «Использование информационных технологий»

МО «Здоровье» - руководитель: учитель технологии 1 кат. Мамонова С.Я. Тема «Здоровьесберегающие технологии»

МО классных руководителей.

Распространение и обобщение ППО проходит через отчёты по теме самообразования, проведение открытых уроков, мероприятий. Учителя школы выступали с обобщением опыта своей работы на заседаниях РМО. В ноябре 2009 года на базе школы состоялось районное методическое объединение учителей математики. Были проведены открытые уроки: геометрия в 8 классе обобщающий урок «Четырёхугольники» (учитель Букович Л.Е.), алгебра в 9 классе «Метод интервалов» (учитель Стахеева Е.В.) Конотопова О.А. сделала обобщение опыта работы по использованию информационных технологий на районных педагогических чтениях «Использование информационных технологий».

Матвеева Т.М. успешно участвовала в районном конкурсе «Учитель года», заняла 2 место. Учителя технологии приняли участие в районном конкурсе «Тропою народных традиций».

Внеучебная деятельность

В 2010 году в школе организовано Научное общество учащихся, руководитель учитель биологии Дымникова Е.В. Проведены интеллектуальные игры по математике, физике, химии, биологии.

В начальной школе проведена неделя по окружающему миру, неделя книги,

Традиционным мероприятием стало Литературное кафе. В 2009 – 2010 учебном году посвящено творчеству Гоголя. Отмечена качественная подготовка всех классов к этому мероприятию.

24 апреля проведён День открытых дверей. Родители посетили уроки во 2 – 11 классах. Была организована выставка детского творчества, ШФИ, показ мод.

1.5. Анализ воспитательной деятельности школы в 2009-2010 учебном году

Воспитательная деятельность школы направлена на создание благоприятных

условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Приоритетными направлениями являются: здоровье, патриотическое и нравственное воспитание. Школа в своей работе использует программы: «Право и закон» (автор - Л.Ю. Черенкова, социальный педагог, Г.А. Чупырь, заместитель директора по воспитательной работе средней школы № 30 г. Тамбова), программа нравственного воспитания учащихся (автор: Степанова С.А.Педагогический опыт МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 5", г. Губкинский), программа «Здоровье».

Анализ результативности реализации

некоторых направлений воспитательной деятельности

Профориентационное воспитание обучающихся

Профориентационное воспитание призвано подготовить обучающихся к осознанному выбору будущей профессии. В школе по этому направлению проводится информирование обучающихся о разнообразных профессиях, знакомство с представителями профессий, сотрудничество с районным центром занятости населения и учебными заведениями района (ПТУ №14), осуществление диагностических исследований профессиональных задатков обучающихся, проведение тематических классных часов и внеклассных мероприятий и т.д.

В следующем учебном году планируется ввести элективный курс «Выбор профессии» в помощь обучающимся 9 класса для получения информации в области профессионального самоопределения.

Развитие ученического самоуправления

Реализация данного направления способствует созданию благоприятных педагогических, организационных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития обучающихся в процессе их включения в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, стимулирует обучающихся к социальной активности и творчеству.

С целью развития демократических начал, организации эффективного функционирования классных коллективов, формирования у обучающихся способности выполнять систему социальных ролей человека в школе функционирует система ученического самоуправления – Совет старшекласников.

Основные направления деятельности ученического самоуправления:

ü Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов детского самоуправления;

ü Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления;

ü Обновление содержания воспитательной работы.

В 2009 -2010 учебном году были проведены следующие мероприятия:

ü Проведён рейд по проверке учебников;

ü Организованы предвыборная кампания и День самоуправления;

ü Принято положение о трудовой практике в школе;

ü Сформированы органы школьного самоуправления;

ü Проведён День открытых дверей;

ü Новогодний вечер;

ü Организация настольных игр в большую перемену.

Не все члены ученического самоуправления проявляли должную активность в выполнении порученных дел и не всегда проявляли инициативу. Как показывает практика, для организации эффективной работы органов детского самоуправления следует четко планировать, организовывать и контролировать работу самоуправления и организовать работу по развитию индивидуальных лидерских качеств (учебу актива «Школа лидера»).

Взаимодействие с родителями обучающихся

Требует пересмотра вопрос взаимодействия школы с семьей и общественностью. По закону «Об образовании» вся полнота ответственности за воспитание детей лежит на родителях, но со школы воспитательные функции не сняты. Поэтому нужно искать более эффективные формы взаимодействия с семьей. Как показывает практика, одних родительских собраний недостаточно.

В 2009-2010 учебном году с успехом прошел День открытых дверей. Родители имели возможность познакомиться с творчеством своих детей, их учебными достижениями. Целесообразно использовать всевозможные формы совместной деятельности школы с родителями обучающихся и разнообразить формы проведения родительских собраний. Возможно, некоторым классным руководителям следует пересмотреть формы проведения родительских собраний. Вопросы, касающиеся содержания, форм и основных направлений взаимодействия с родителями, вызывают у части классных руководителей затруднения. Поэтому в следующем учебном году необходимо продолжить рассмотрение этого вопроса на методических объединениях классных руководителей.

Воспитание здорового образа жизни

Программа «Здоровье» ориентирована на формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью, важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактику вредных привычек. Реализация программы осуществляется в 4 направлениях:

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:

Обновление и пополнение нормативно-правовой базы школы;
Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;
Обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы;
Организация рациональной системы питания учащихся;
Разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психологического здоровья обучающихся;

2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися, их родителями и учителями:

Организация родительского всеобуча;
Конференции, лектории, викторины для обучающихся на валеологические темы;
Проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности.

3. Учебно-воспитательная деятельность:

Использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;
Организация работы спортивных секций;
Организация работы группы продлённого дня.

4. Оздоровительно-профилактическая работа:

Профилактика и коррекция здоровья: физкультминутки, динамические паузы;
Проведение в школе вечеров здоровья и отдыха;
Проведение спортивно-массовых мероприятий.

В формировании системы спортивно-оздоровительной работы в воспитательном процессе важное место принадлежит организации и проведению спортивных праздников и соревнований.

Работа методического объединения классных руководителей

Координатором, организатором по направлениям воспитательной деятельности являлось методическое объединение классных руководителей, которое принимало активное участие в методической работе школы.

Классные руководители в течение учебного года принимали участие в работе методического объединения классных руководителей, а также работали над индивидуальными воспитательными проблемами. Итоги воспитательной работы с обучающимися и планирование основных дел за каждую учебную четверть обсуждались на методических совещаниях классных руководителей.

Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса. Их научно-методический потенциал постепенно пополняется благодаря проводимой методической работе, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства.

В результате анализа участия классов в общешкольных делах выяснилось, что наиболее высокий стабильный результат показывают обучающиеся 1-7 классов. У старшеклассников интерес к подобным мероприятиям немного снижается.

Неизменным успехом у детей пользуется КВН между командами учителей и старшеклассников, ставший уже традиционным.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию обучающихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Каждое внеклассное мероприятие имело целью оказать воспитательное воздействие на обучающихся в конкретном направлении:

· нравственное воспитание: поздравление ветеранов Великой Отечественной войны с праздниками; проведение Недели детской книги, концертов к Дню учителя, Дню 8 марта, 9 мая, декада по праву, Литературное кафе;

· эстетическое воспитание: конкурсы рисунков;

· военно-патриотическое воспитание: участие в районных соревнованиях «Зарница», смотр строя и песни, военные сборы

· воспитание потребности в здоровом образе жизни: участие в спортивных соревнованиях (легкоатлетические кроссы, по баскетболу, волейболу, лыжным гонкам, мини-футболу, «Безопасное колесо»), проведение ежегодного осеннего турслёта, проведение декады ОБЖ, информационные классные часы к Всемирному дню борьбы со СПИДом и Дню здоровья;

· трудовое воспитание: благоустройство территории школы, субботники, дежурство по школе и классу, работа на пришкольном участке, летняя трудовая практика;

· воспитание познавательных интересов: проведение предметных недель, викторин, интеллектуальных игр, выполнение проектных работ;

Для того чтобы возрос процент участия обучающихся в общешкольных мероприятиях следует включить в общешкольный план мероприятий конкурс «Лучший ученический коллектив года», проведение Недели творчества классных коллективов, к которой каждый класс должен будет подготовить творческую презентацию о своей деятельности за год с использованием ИКТ.

Дополнительное образование

Система дополнительного образования позволяет развить интерес к изучению и углублению знаний по предметам, так и выполняет немаловажную роль в развитии творческих способностей обучающихся.

В школе действовали дополнительные образовательные программы следующих направленностей:

Ø спортивная: спортивные игры 1 – 11 классы, спортивная гимнастика;

Ø художественно-эстетическая: театральный кружок, журналистика, вокал;

Ø декоративно-прикладная: кружок «Умелые руки»;

73% обучающихся занимались в системе дополнительного образования.

Руководители кружков и секций проводили с ребятами занятия как по теории, так и по практике. Результаты работы обучающихся школы в данных объединениях – призовые места в районных конкурсах, соревнованиях.

Профилактика правонарушений и безнадзорности

Серьезное внимание уделялось в течение учебного года и профилактике правонарушений, ибо это один из самых сложных и ответственных участков в воспитательной работе школы. Задача школы в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики. Основой ранней профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, и своевременное выявление кризисных ситуаций. В системе профилактической деятельности школы можно выделить два направления:

- меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех обучающихся в жизнь школы;

- меры специальной профилактики, состоящие в выявлении обучающихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении с ними индивидуальной работы.

Из-за непростой социально - экономической обстановки в стране снижение жизненного уровня населения негативным образом проецируется на формировании личности подростков. В последние годы это способствует росту в школе числа обучающихся, входящих в состав т.н. «трудных детей». Рост неблагополучных детей наблюдается и из-за снижения внимания родителей к воспитанию и личностному развитию детей и некомпетентности многих родителей в этом вопросе. В 2009-2010 учебном году по различным причинам на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав состояло 3 обучающихся. Причина неблагоприятных поступков этих детей (пропуски учебных занятий, мелкие хулиганства) кроется в семье: безответственное отношение к выполнению родительского долга.

Грубость, нарушения дисциплины являются хотя и нечастыми явлениями в школе, но подобные случаи указывают на то, что уровень качества воспитанности наших обучающихся в последнее время падает, несмотря на проводимые профилактические мероприятия. Наша задача – воспитывать у обучающихся чувство устойчивого иммунитета к пагубным привычкам и негативным поступкам. Поэтому всех «трудных» подростков, а также неблагополучные семьи приходится держать под особым контролем.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: данный краткий анализ воспитательной работы за 2009-2010 учебный год свидетельствует, что воспитательная работа в школе велась планомерно и целенаправленно, наблюдается положительная динамика воспитательной работы школы. Благодаря ответственному отношению педагогов школы обучающиеся получили умения и навыки, необходимые им в жизни, знания по правовому воспитанию, культуре поведения, творчески реализовали свои способности в мероприятиях различного уровня, адаптируясь к современной жизни в обществе.

Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые комплексные дела и деятельность классных руководителей, которые представляют опытный и профессионально грамотный коллектив.

Вместе с тем в ситуации социальной нестабильности в воспитательной работе имеется ряд негативных тенденций:

- наблюдается некоторое снижение социальной активности и рост потребительского отношения к школе, к ее духовным ценностям:

- нет снижения количества правонарушений среди обучающихся.

Надо отметить, что в основе указанных недостатков не прослеживается какая-то одна причина, их много, как объективного, так и субъективного характера. Следует искать новые формы педагогического воздействия на обучающихся, открывать новые кружки и секции, активнее взаимодействовать с родителями, искать формы морального и материального стимулирования творчески работающих педагогов.

Качество воспитания необходимо оценивать не по количеству проведенных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Стиль педагогического воздействия можно обозначить так: оказывать доверие, проявлять уважение, обеспечивать успех.

Анализируя деятельность школы по воспитательной работе, в качестве основных задач, над которыми необходимо работать в 2010-2011 учебном году, были выделены следующие:

- Считать приоритетным направлением работы гражданско-патриотическое воспитание: формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков; формировать активную гражданскую позицию и чувство патриотизма через работу по гражданско-

патриотическому воспитанию.

- Содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе.

- Расширять и обновлять формы и степень участия обучающихся в самоуправленческой деятельности с целью профилактики и разрушения личностных комплексов.

- Совершенствовать программно-методическое обеспечение воспитательного процесса.

- В возрастном аспекте образования достичь логической преемственности сочетания разносторонней индивидуально-ориентированной деятельности обучающихся с акцентом на социальную адаптацию выпускников школы к современным условиям жизни.

- Достичь преемственности и целостного воспитания и развития всех возрастных групп.

- Направить усилия на дальнейшее сплочение и развитие единого воспитательного коллектива участников образовательного процесса (ученики, учителя, родители) и гуманистического характера отношений между ними на уровне субъектности.